ارزشیابی

 

 ارزشیابی تشخیصی نقطه شروع آموزش رامشخص

میکند.

 

ارزشیابی مستمر تلاش دانش آموز رامشخص می کند .

 و

 ارزشیابی پایانی نتیجه را مشخص می کند.

                                                     

ویژگی های ارزشیابی مستمر

 

1-باز خورد گراهستند نه نمره گرا

   2-فرایند محور هستند نه نتیجه محور

   3-جواب سؤالات ارزشیابی مستمر از قبل معلوم نیست. دانش آموز باید

جستجو کند تا پاسخ را بدهد.

   4-سرنوشت دانش آموزبا این ارزشیابی رقم نمی خورد.

   5-این نوع ارزشیابی تلاش برای یادگیری رااندازه گیری می کند نه نتیجه 

یادگیری را. بنا براین اضطراب بوجود نمی آورد

بقیه را در ادامه مطلب بخوانید...

ادامه نوشته

اهداف تكليف شب

 

1- تمرين:تكاليف افزايش سرعت،تسلط، تثبيت،حفظ يادگيري و مهارت است.

2- شركت فعال : تكاليف به منظورافزايش يادگيري واشتغال هر دانش آموز

در فعاليتهاي يادگيري است .

3- رشد تخصصي : بمنظور پرورش حس مسئوليت شخصي ،

امانت وصداقت ، قدرت ، مديريت وزمان بندي ، اعتماد به خود وتداوم در امر

يادگيري است.

تكليف شب

تكليف شب مي تواند حلقه اتصال بين

آموخته هاي درون مدرسه وكاربستهاي عملي در زندگي روزمره

دانش آموزان باشد . هر قدر اين اتصال منطقي تر ومؤثرتر

 باشد ، يادگيري پايدارتر وكاربردي تر خواهد بود.

ویژگیهای مدارس اثر بخش

 

برگرفته از قسمت هایی ازمقاله : حمید رضا ترکمندی ، زیباوب

يكي ازمسايل دررابطه با اثربخشي مدرسه عبارت از اين است كه تعريف كردن آن

دردنياي واقعي نه تنها يك مساله تخصصي وعلمي است بلكه يك مساله وابسته به

علم اخلاق نيزاست .وقتي كه كلمه اي مثل «اثربخشي» به طورگسترده مورد

استفاده قرارمي‌‌‌گيرد باز معناي متعددي به خودگرفته ومي‌تواند بصورت وسيعي

مورداستفاده واقع شود كه دقت در كلمه را ازدست مي‌دهد.مشكل ديگر مربوط

مي‌شود به مساله «اثربخشي براي چه كسي»

بقیه را در ادامه مطلب بخوانید

ادامه نوشته

اعلام نظر

دوستان و همکاران عزیز منتظر نظرات و پیشنهادات پربارتان هستم

آزمون های عملکردی

در نظام ارزشیابی سنتی معلمان بیشتر تلاش می کردند که از نتایج

یادگیری دانش آموزان ارزشیابی به عمل آورند و آن را به صورت نمره گزارش

دهند و کمتر به نحوه و چگونگی یادگیری و بهبود آن توجه می شود .

ادامه نوشته